Unterrichtsplaene Class Set

Bezug zum deutschen Bildungsplan

Land	Stufe/Fächer	Bezüge
BW	Primarstufe	GS 1/2 SU-3.1.3.3 Bauten und Konstruktionen (4), S.24; GS 3/4 SU-3.2.3.3 Bauten und Konstruktionen (1)(2)(3), S. 46;
BY	Primarstufe	GS 1/2 HSU-6.2 Bauen und Konstruieren, S. 240; GS 3/4 HSU-1.1 Die Welt untersuchen und erklären, S. 80; GS 3/4 HSU-6.2 Bauen und Konstruieren, S. 249
BE	Primarstufe	GS 1-4 SU-3 Themen und Inhalte - Zur technischen Perspektive, S. 25 ff.; GS 1-4 SU-3.4 Wohnen, S. 40; GS 1-4 SU-3.7 Wohnen, S. 41
BB	Primarstufe	GS 1-4 SU-3 Themen und Inhalte - Zur technischen Perspektive, S. 25 ff.; GS 1-4 SU-3.4 Wohnen, S. 40; GS 1-4 SU-3.7 Wohnen, S. 41
HB	Primarstufe	Funktionsweisen von einfachen Maschinen und Geräten in GS 1/2 SU-Technik und Medien, S.31; Technische Gegenstände als bedürfnisorientierte Problemlösungen in GS 3/4 SU-Technik und Medien, S.32;
HH	Primarstufe	GS 1/2 SU-Technik begreifen, S.29; GS 3/4 SU-Technik begreifen, S.29
HE	Primarstufe	GS 1/2 SU-B 2.2.5 Technik, S. 133; GS 3/4 SU-B 2.2.5 Technik, S. 133
MV	Primarstufe	GS 3/4 WERKEN-Erkunden und Gestalten der bebauten Umwelt – Bauen S.19
NI	Primarstufe	GS 1/2 SU-3.1 Technik, S. 18; GS 3/4 SU-3.1 Technik, S. 19
NW	Primarstufe	GS 3/4 SU-3.2 Technik und Arbeitswelt, S. 45
RP	Primarstufe	GS 1-4 SU-4 Naturphänomene, S. 20; GS 1-4 SU-4 bebaute und gestaltete Umwelt, S. 25;
SL	Primarstufe	GS 3/4 SU-4 Technik, S.28, S.30
SN	Primarstufe	GS 1/2 WERKEN-LB3 Bauen stabiler Konstruktionen, S.7.; GS 3 WERKEN-WB3 Brücken, Türme und Mauern, S.12
ST	Primarstufe	GS 1/2 GESTALTEN-Konstruieren/Formen/Fertigen, S. 13, 14; GS 3/4 GESTALTEN-Konstruieren/Formen/Fertigen, S. 13, 14
SH	Primarstufe	GS 1/2 TECHNIK-Arbeit und Produktion, S. 166; GS 3/4 FA SU-3.2.5 Themenfeld: Technische Erfindungen, S. 22; GS 3/4 TECHNIK-Transport und Verkehr, S. 167
TH	Primarstufe	GS 1/2 WERKEN-2.2.1 Realisieren stabiler Grundkonstruktionen, S. 18 ff.; GS 3/4 WERKEN-2.2.3 Fahrzeugbau -Fördertechnik, S. 22

Lernziele

Inhaltsbezogene Kompetenz: Stabilität und Festigkeit bei technischen Konstruktionen, Zusammenhänge zwischen Tragfähigkeit und Verbindung der Bauelemente entdecken, Gebäude und Tragwerke experimentell bauen, Funktionsmerkmale von Tragwerken, Fachwerke, System von Träger und Stütze kennen lernen, die Skelettbauweise in verschiedenen Bauwerken ihrer Umwelt wieder erkennen, Druck- und Zugkräfte, das System des Dreiecksverbands begreifen, Merkmale einer stabilen Konstruktion auf eine bewegliche übertragen, Standsicherheit/Gleichgewicht, zweiseitiger Hebelarm.
Prozessbezogene Kompetenz: Problemlösen/ kreativ sein.
Mathematische Kompetenz: Logisches und strategisches Denken.
Personale und soziale Kompetenz: gemeinsam im Team Lösungen finden.
Sprachlich-kommunikative Kompetenz: Erarbeitung von Fachbegriffen.

Thema

Der Klassensatz Statik ermöglicht einen niederschwelligen Zugang zu wichtigen statischen Grundlagen für den Sachunterricht in der Primarstufe. Primäres Lernziel ist das Statisch-konstruktive Bauen und den Blick der Kinder für die Sie umgebenden statischen und konstruktiven Sachverhalte zu schärfen Es wird spielerisch und praxisnah konstruiert, erforscht und zum Reflektieren angeregt. Selbständig oder im Team bauen Schüler*innen einfache Modelle.

Zeitaufwand

In der Regel sollten einzelne Themen innerhalb einer Schulstunde behandelt werden können. Der Zeitbedarf für das Experimentieren, Bewerten und Diskutieren wird individuell ergänzend auf ca. 45 Minuten geschätzt.

Didaktisches Begleitmaterial zum Produkt Class Set Statics

Unterrichtspläne, Aufgaben und Lösungen

Editierbares Format des didaktischen Begleitmaterials

Gliederung nach Themen

Gruppenmodell